小学语文说课稿

【推荐】小学语文说课稿范文集锦9篇

作为一名教职工，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的小学语文说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。我爱祖国的小学语文说课稿，我们来看看下文。

《我爱祖国》一课是九年义务教育小学语文修订教材第二册中的第七篇课文，本课是一首诗歌。全诗围绕“爱”，倾诉了少年儿童的心声。先通过少年儿童对亲近的人和熟知的事物的爱，体现了他们的爱心，然后通过自问自答，突出最爱的是祖国，抒发了热爱祖国的思想感情。根据大纲对本册教材的要求，以及学生认知特点，我认为本课的学习重点是指导学生有感情的朗读和背诵课文。本课难点则是生字中有些字不容易读准字音，有些字的字型较复杂。 针对本课学习的重点及难点，并依据低年级课文的特点，我认为学习本课时应从以下三个方面确立学习目标：

一、学习目标

1、掌握本课6个生字和4个词语，认识“旗、鸽”两个字。

2、有感情的朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。根据以上学习目标的确定，为便于学生复习中教容易的解决重点知识，突破难点问题，特作以下课前准备：

1、万里长城和五星红旗的投影片。

2、中华人民共和国地图。

3、生字卡片。

4、抄有课后练习的小黑板等。

二、教学方法

依据本课的教学目标复习本课，我准备采用观察法和自学法。因为观察法能引导学生抓住事物的特点，能培养学生的语言表达能力，发展他们的逻辑思维能力和想象能力。而自学法则有利于促进学生对学习方法的掌握运用，从自身学习的基点出发，有侧重点的去完成学习，更有利于学生自悟、自感能力的培养。

另外，复习本课，我还根据教材的特点使用了投影片作辅助教具，以更直观形象的帮助学生复习，进一步理解课文内容。

三、学法指导

为加强学生对课文内容的理解，在复习中充分体现学生的主体地位，我重新采用“看看、读读、标标、圈圈、说说、议议”的学习方法指导学生复习，让学生积极主动的参与复习，真正从自己出发来复习。同时，还采用“读书自悟法”指导学生自主复习，从自主中学习知识，从自主中感悟道理，从而培养学生的自学能，独立思维、独立解决问题的能力。并运用迁移规律指导学生自学，进一步提高学生的自悟自学的能力。

四、教学程序

依据新大纲对本册教材的要求，并依据低年级讲读课文的一般步骤，我准备用一课时完成本课的复习任务，具体步骤如下：

1、导入新课我是这样设计导语的：同学们，这是我们祖国的地图，谁能说出我们祖国的全称？因为我们祖祖辈辈都生活在这里，所以她是我们的祖国。我们的祖国繁荣富强，是世界上大国之一。

我认为这样导课符合低年级学生的年龄特征和认知规律，并为下面的复习调动起了学生主动学习的积极性，更为本课时的复习创设了一个民主、和谐、轻松、愉快的氛围。

2、朗读课文，进一步理解课文内容在本环节中我设计了以下四个题目：

（1） 理解“我爱万里长城，我爱小河”。

（2） 解为什么爱五星红旗、爱白鸽、爱红领巾、爱花朵、爱爸爸、爱妈妈、爱老师和同学。

（3） 理解“我”为什么最爱祖国。

（4） 指导朗读。背诵课文。

3、识记生字词在这一环节中，我主要采用让学生自学的方法，引导学生回顾初学时的学习方法，让学生感悟，然后安排听写生词来巩固，以充分体现学生自主的意识，培养学生的自主学习的习惯及自悟自感能力。

4、完成课后练习本步骤的复习，主要采用“读读、标标、议议、说说”的学习方法，让学生自主学习，以培养学生独立思考问题解决问题的能力及口头表达能力。

5、布置课外活动主要给学生创设相应的时机使学生对亲近的人和熟知的事物倾吐自己的心声，表达自己的爱，体现他们的爱心，抒发他们热爱祖国的思想。

各位领导、老师下午好！我说课的内容是小学三年级下册第一组中的第一篇 ，课文的题目是《燕子》。

首先我先说说我对教材的理解：

这篇课文是第一组当中的一篇。第一组共有四篇课文，教学的主题是了解和认识自然景物、感受大自然的美好。通过学生的自我感受，培养他们发现、观察、创造能力。这四篇课文的组合是按照从小到大、从简单到复杂景物、场景的顺序编排的，其目的是引导学生从具体景物的观察思考逐步推进到广阔复杂场景的观察、理解和想象。

本组课文从新课改的角度上说，采用了课文学习点的深入和整体训练延伸发挥的编排方式，融知识学习、个性培养、审美教育、创造发挥为一体，较好的体现了学习的综合性、自主性、创造性的教学理念。

本课是郑振铎先生的散文删改。主要通过春天景色特别是“燕子”这一形象的描写讴歌了春天及生活的美好。课文采用的是白描的手法，分不同的侧面刻画燕子的形态、动作及所体现的美丽内蕴。

下面我再说教学内容。

本课教学的重点是：

（1）引导学生具体观察燕子的外形、动作等的特点。

（2）体会课文中诗化的语言美。

（3）培养学生的空间想象力。

（4）掌握本课字、词及句子。

难点在于：

（1）培养学生做细微、具体、准确的观察。

（2）从课文具体描写出发，使学生更开阔、生动的想象。

我再说我采用的教学方法是：一方面，运用情景教学在情感化的课堂氛围中激发学生的想象力和创造力，另一方面一诵读为线索整体感悟和具体指导分析相结合，加强知识的理解和掌握。

本可的学法主要采用自我吟诵、师生互动、小组讨论的方法。

下面我具体谈一下本课的执教过程：

本课我分为四个环节：

1、激情导入，揭示课题；

2、初度课文，整体感知；

3、分读赏析；

4、回读升华，积累拓展。

下面我分步说明我的教学设计：

一、 在导入环节根据本课内容，我准备采用多媒体课件：春天，燕子在空中翻飞往来的场景，并配音乐，设置情景引入课题。在播放画面的同时，让学生观察画面，提问：同学们，在我们播放的画面中，你看到了什么、想到了什么？学生回答。然后过度到本课的学习。

二、 在初读感知环节采用学生自己喜欢的方式自读课文，并要求学生投入感情，然后教师范读，整体感知全文。

三、 分读赏析环节。在教师的指导下 ……此处隐藏8571个字……p>你是从哪句话体会出来的?

皱纹是什么意思，湖水怎么会起皱纹呢?你能读出你此时的心情么?

小洁除了不满，还有企盼，什么是“企盼”?她在企盼什么?

最后让学生自由读最后一段，讨论说说小洁在张望什么，飞快地向前跑去干什么。(跑去扔面包纸)

(三)文本拓展，延伸美

1、故事说到这，你们觉得小洁是个怎么样的小朋友呢?(板书：行为美)

2、出示课件：

我想对小洁说——

我想对小孩说——

我想对自己说——

3、总结：小朋友，相信有了小洁、有了你、我、我们大家的共同努力，湖水一定会变得更加清澈，大自然一定会变得更加美丽。

(四)写字指导

这节课我们不但欣赏到了清澈的湖水，还看到了小洁美好的心灵。下面让我们呢把“眼睛”这两个字写好。

1、引导观察字型。

2、书空笔画。

3、学生书写，注意姿势。

(五)板书：

清澈的湖水

湖水 美

行为 美

《三角形的面积》说课稿

说课稿：

尊敬的各位评委、老师们：大家好！

我是希望小学数学教师李英，我今天说课的内容是《三角形的面积》。

　　一、说教材

（一）教学内容：

首先我对教材进行简单分析：

本节课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学人教版第九册第六单元第91、92页的内容《三角形的面积》。

（二）教材分析：

《三角形的面积》是在学生认识了三角形，会计算长方形和平行四边形面积的基础上进行教学的，

(三)教学目标及重难点确定

下面，我根据新课标的要求和教材的特点,结合五年级学生的认知能力。本节课我确定以下教学目标：

1、知识目标：使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，能正确地计算三角形的面积。

2、技能目标：通过动手操作，使学生经历计算公式的推导过程，培养学生的分析推理能力。

3、情感目标：通过演示操作，使学生感悟数学知识的

内在联系的逻辑之美。

教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。

教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。 教具准备：多媒体课件、三角板、2个完全重合的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等。

　　二、说教法

本节课，我根据五年级学生的知识面较广，学习自觉性较强的特点，采用演示讲解、指导操作等教学方法进行教学。

　　三、说学法

教学中，我重视学生学习方法的指导，为学生设计了小组合作、动手实践等方法。

　　四、说教学过程

教学时，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，我按以下几个环节进行教学。

（一）、复习导入新课

课前，我采用提问的方式：上节课我们学了什么？面积公式是什么？用字母怎样表示？（S=ah）。接着指名学生说说平行四边形面积计算公式的推导过程。这样复习旧知，为新知打下基础。

二、揭示课题

我按照学生的心理特征，我运用直接引入课题。先以课

件展示一个平行四边形的面积是20平方米问：它的一半是是多少？（10平方米），你能画出它的一半吗？是什么图形？（生：梯形或三角形），这个三角形的面积是10平方米，如果任意一个三角形你能求出它的面积吗？这就是我们今天要学的三角形的面积，板书课题“三角形的面积”，问：“这节课要学习哪些内容？”让学生互相讨论，说出三个问题。

（1）三角形面积的计算公式是什么？（2）三角形面积的计算公式是怎样推导的？（3）怎样运用公式计算三角形的面积？这样，巧妙地让学生自己提出本课的学习目标，把目标变成自身学习的需要，使学生由“要我学数学”变成“我要学数学”。

三、推导公式 公式的推导过程是学生知识的形成过程。教学时，让学生以小组合作、动手操作，要求学生们拿出准备的（两个完全相同的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）分别画出三角形的高线，并用字母把底和高标出来，然后拼一拼,摆一摆,你发现了什么?想一想三角形的面积计算方法是怎样的? 它与平行四边形的面积有什么关系？通过小组合作，指名组长上来汇报、演示并说说你们组的发现。 为了加深印象，我再用课件演示：然后引导学生说出其发现（两个完全一样的锐角三角形都可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形

的高等于三角形的高；也就是说三角形的面积等于底乘高求出平行四边形的面积,再除以2得一个锐角三角形的面积），关于其它三角形是否也有这样的发现呢?接着(指名生演示直角三角形、钝角三角形)，并分别说出其发现。 小结：通过刚才的三种不同图形的操作我们发现:无论什么三角形(只要是两个完全一样的三角形)都可以转化成平行四边形的面积来计算,有相同的方法用底×高÷2来计算，这是计算所有三角形的面积公式。

板书:（三角形的面积=底×高÷2） 齐读。

讲：如果用S表示面积、a表示底、h表示高，用字母应怎样表示：S=ah÷2,这就是计算三角形的面积公式，并点明求三角形的面积必须要知道三角形的底和高，计算三角形的面积时把底和高相乘后不能忘记除以2，让学生的知识更系统完善。

四、实际应用

学生推导出三角形面积计算公式后，我课件出示一道同课本例题相仿的尝试题：一条红领巾的底是100厘米，高是32厘米，它的面积是多少？让学生独立解答，我进行巡堂检查，了解信息反馈，去发现所估计出现的两种情况：（1）100×32÷2=1600平方厘米；（2）100×32=3200平方厘米，然

后集体订正：100×32÷2=1600平方厘米并按反馈信息组织学生讨论和讲解，强调应用三角形面积计算公式时把底和高相乘后不要忘记除以2，否则会计算了长方形或平行四边形的面积，以确保学生系统地掌握知识。

　　五、巩固练习

练习是学生掌握知识，形成技能的必要途径，是检查教学目标落实情况的重要手段。为了提高练习的效率，我合理地设计了三道练习题。

第1题：平行四边形的面积12平方厘米，求涂色的三角形的面积。

第2题：计算下列图形的面积。这是课本92页做一做的题目，属单一性练习，用于巩固新知识。

这2道题是课本92页做一做的题目，它们都属于综合性练习，既复习了三角形面积公式与平行四边形面积公式的关系，又进一步巩固三角形面积计算。

第3题：（课件出示）计算下图中标志牌的面积。怎样列式? （2.5×4.8÷2）同意吗？请问大家为什么没用4分米呢？（因为没给出它所对应的底是多少）通过这道题的解答，你明白了什么？（生答：底和高必须是相应的我们才可以相乘计算它的面积）。

　　六、课堂总结

总结是课堂教学的重要环节，可以使学生更进一步明确